Relatório - Telefone de Latinha

I parte – Pesquisa:       

a) Da onde vem à invenção do telefone?
      R: Há muita discordância sobre quem inventou o telefone, alguns atribuem esse feito a Alexander Graham Bell, sendo considerado o verdadeiro inventor. Entretanto, como reconheceu o Congresso dos Estados Unidos através da resolução 269, de 15 de junho de 2002, o aparelho foi inventado por volta de 1860 pelo italiano Antonio Meucci, que o chamou de "telégrafo falante". Ele criou o telefone com a necessidade de falar com sua esposa que era doente. Ele descobriu a possibilidade de transmitir sons por meio de cabos elétricos por acaso, enquanto pesquisava os efeitos das descargas elétricas no corpo humano.

Fontes: http://www.tecmundo.com.br/ciencia/20570-graham-bell-ou-antonio-meucci-quem-inventou-o-telefone-.htm
http://telmecanico.blogspot.com.br/

b) Qual a origem do telefone de latinha?
       R: Em 1667, um físico de nome Robert Hooke sugeriu o uso de um fio esticado para transmitir o som, chamado de “emprego do fio esticado”.

Fontes:http://www.ebah.com.br/content/ABAAAfRLgAE/historia-das-comunicaes-das-telecomunicaes-upe
http://www.cyberartes.com.br/artigo/?i=405&m=43

c) Qual a acústica de um instrumento de corda? (estudo físico)
      R: O som é medido fisicamente por três grandezas: a intensidade, a frequência e o timbre. Intensidade refere-se à amplitude das oscilações da pressão do ar; Frequência é o número de vezes que a oscilação ocorre por unidade de tempo; E timbre é relativo à presença de harmônicos no som. Nos instrumentos de corda, as mesmas quando acionadas provocam compressões e rarefações no ar, chamadas ondas sonoras. Também chamada de cordas vibrantes, as cordas dos instrumentos musicais, quando vibram produzem ondas transversais que, superpondo-se às refletidas nas extremidades, originam uma onda estacionária. O estudo dos instrumentos de corda está baseado na teoria das ondas estacionárias, ou seja, na frequência das ondas sonoras que as cordas emitem. Essas frequências naturais dependem de três fatores: a densidade linear das cordas (a massa da corda dividida pelo volume que a mesma ocupa), o módulo da tração a que elas estão submetidas (se a corda está mais apertada ou frouxa no braço do instrumento) e o comprimento linear da corda. Isso significa que podemos alterar a altura das notas e sua afinação ao mudar qualquer uma dessas características: se duas cordas possuem a mesma densidade e comprimento, a que sofrer maior tensão produzirá notas mais agudas. Cordas mais longas produzem notas mais graves que as cordas mais curtas. Cordas mais grossas (com maior densidade linear) produzem notas mais graves que as mais finas. Os instrumentos utilizam variações dessas características para definir a frequência fundamental de cada corda. Há instrumentos em que todas as cordas têm o mesmo comprimento, mas a tensão e espessura variam, como a guitarra. Tensão é uma reação força aplicada por uma corda esticada (corda ou um objeto similar) sobre os objetos que se esticar. A direção da força de tensão é paralela à corda, longe do objeto exercendo o alongamento.
Como a corda tem extremos fixos, este serão pontos de interferência destrutiva (nós). Entre os extremos da corda haverá a formação de certo número "n" de ventres. Sendo "L" o comprimento da corda e "¥" o comprimento de onda temos que:
a) n=1 ---> L=1. (¥/2) ---> L=¥/2
b) n=2 ---> L=2. (¥/2) ---> L=¥
c) n=3 ---> L=3. (¥/2) ---> L=3¥/2 d)n=n ---> L=n.(¥/2) (fórmula geral).

Fontes: http://www.if.ufrgs.br/tex/fis01043/20032/Ismael/instrumentos_acusticos_de_cordas.htm
http://www.cdcc.sc.usp.br/ciencia/artigos/art_25/musica.html
http://www.ebah.com.br/content/ABAAABaY8AB/instrumentos-corda-fisica-1
http://www.cdcc.sc.usp.br/ciencia/artigos/art_25/musica.html
http://www.ebah.com.br/content/ABAAABaY8AB/instrumentos-corda-fisica-1

II parte – Testes:

OBJETOS UTILIZADOS   /  LINHAS	Nylon	Barbante	Linha de costura
Copo pequeno de acrílico e um copo de plástico	10 palavras em dois minutos.	O som chegava melhor e foi possível entender um numero maior de palavras. 12 palavras por um minuto.	10 palavras em dois minutos.
Dois copos descartáveis	8 palavras por 2   minutos.	O som ficou melhor que no teste anterior, mas algumas palavras ainda saiam abafadas. 25 palavras por 2 minutos.	15 palavras por dois minutos.
Dois copos de isopor (um pequeno e um grande)	20 palavras por 2 minutos.	Esse foi o melhor telefone que conseguimos até agora. O som ficou bem melhor e foi possível entender um numero bem maior de palavras. 30 palavras por dois minutos.	15 palavras em dois minutos.
Dois copos de papelão	8 palavras em um minuto.	O som ficava bem abafado em alguns momentos. 8 palavras em dois minutos.	7 palavras em um minuto.

      No primeiro teste feito pelo grupo (fio de nylon) usamos o mesmo texto para todos os copos: “A força de interação entre duas cargas pontuais de módulos Q1 e Q2, separadas por uma distancia d, tem módulo proporcional ao produto das cargas e inversamente proporcional ao quadrado da distância entre elas”.Já no segundo teste (barbante) para todos os copos as palavras passadas foram: “Os humanos apresentam tuno digestivo com boca, faringe, esôfago, estômago, intestino delgado, intestino grosso e ânus, ao qual estão associadas glândulas salivares, o fígado e o pâncreas (glândulas anexas)”. E no terceiro teste (linha de costura) foram utilizadas as seguintes palavras: “Em um mesmo eletrodo pode haver oxidação ou redução, dependendo da situação. O esquema abaixo mostra como, analisando os valores de potenciais de redução, podemos comparar a tendência de espécies químicas atuarem como agente oxidante ou agente redutor em processos de óxido-redução”.
E de acordo com a tabela pode ser notado o desempenho do grupo em cada teste e material utilizado. Vale ressaltar também que realizamos nosso teste como os realizados em sala de aula, não deixando passar nenhuma letra ou acento errados.

III Parte - Descrevendo o Projeto:

a) Através de desenhos, fotos ou vídeos ensine como construir um telefone de Latinha vitorioso.
   1º passo: pegue dois copos de isopor, sendo estes de tamanho diferentes, como mostrado no lado direito da foto abaixo;

      2º passo: pegue 10 metros ou um pouco mais do fio barbante de tamanho médio, para ligar um telefone ao outro.

           3º passo: pegue um prego pequeno e esquente-o, de moro que quando encosta-lo no fundo dos copos, os fure com facilidade. 

   4º passo: nos furos feitos passe o fio de fora para dentro, fazendo um nó em cada ponta de tamanho suficiente para que o fio não escape quando puxa-lo;

      5º passo: certifique-se que no meio do fio não há nenhum nó e que o fio realmente possui 10 metros; 

      6º passo: agora que o telefone está pronto é só testa-lo para ver se funciona  direitinho.

b) Cite 5 conceitos físicos presentes no experimento e explique a relação dos conceitos dentro do experimento.

-Onda Mecânica: precisa de um meio material para que essas ondas possam se propagar. No caso do telefone de latinha, o meio material são os fios utilizados e para que haja a propagação o fio tem de estar bem esticado.

- Interferência: quando dois pulsos se deslocam em direções opostas em uma corda, ocorrem interferências, podendo ser construtiva ou destrutiva, dependendo do lado da corda no qual o pulso se encontra. Se os dois estiverem do mesmo lado da corda, a interferência é construtiva somando as amplitudes das ondas, já se eles estiverem em lados diferentes acontece interferência destrutiva, e as amplitudes dos pulsos são subtraídas.

- Difrações: ao posicionar um obstáculo o meio de propagação a onda, a propagação se espalha, fazendo com que a onda não se desloque apenas em linha reta, mas em várias direções.-

 Tensão: é a grandeza da força de tração exercida sobre uma corda ou um fio ou um sólido por um objeto. No telefone ele se dá por meio do fio bem esticado onde ele vibra quando uma pessoa fala até o som chegar para a pessoa que escuta

.- Refração: quando uma onda se propaga de um lugar para outro, ela irá sofrer mudanças em sua velocidade e em sua direção.

Fonte: http://www.mundoeducacao.com/fisica/reflexao-refracao-difracao-das-ondas.htm
http://macao.communications.museum/por/exhibition/firstfloor/moreinfo/1_1_7_TinCanTelephones.html

c) Indique a função de cada elemento do grupo (de maneira detalhada) no projeto do telefone de Latinha.
      R: As duas integrantes, Julia e Milena, realizaram o trabalho igualmente durante toda a competição, como a busca por materiais que construíssem um telefone satisfatório, a construção dos telefones usados para os testes e competições em sala e a construção do relatório.

d) Responda características físicas do experimento:

I. Qual a frequência da voz humana?
A voz do homem tem frequência que varia entre 100 Hz e 200 Hz e a da mulher, entre 200 Hz e 400 Hz.

II. Qual a velocidade do som no ar?
No ar, em condições normais de pressão e no nível do mar a uma temperatura de 20° C, as ondas sonoras se propagam a aproximadamente 343 m/s.

III. Qual o comprimento de onda da voz humana? 

      Comprimento λ = 150.000 m.


Fonte: http://www.infoescola.com/fisica/velocidade-do-som/
http://pt.wikipedia.org/wiki/Voz_humana
http://alexandremedeirosfisicaastronomia.blogspot.com.br/2011/12/biofisica-da-altura-da-voz-humana.html
http://auteleblog.blogspot.com.br/2010/01/os-principios-de-telecomunicacoes-parte.html
http://ww2.unime.it/weblab/awardarchivio/ondulatoria/acustica.htm
http://www.fonologia.org/acustica_osom_2.php
http://naturezadafisica.com/2011/12/31/fisica-da-voz/
http://homepages.dcc.ufmg.br/~mateus/compmovel/aula4.pdf

e) Por que o seu telefone de latinha é o melhor?
R: Nosso telefone de latinha é o melhor, pois procuramos desde o início da competição nos informar mais sobre o assunto para assim, melhorarmos nosso telefone e termos resultados satisfatórios com o mesmo. Fizemos isso por meio de trocas de fio e de material para construção.

f) Cite problemas e soluções durante o trabalho
R: Os primeiros telefones construídos (copo de acrílico + copo de plástico e duas latas) funcionavam bem, mas ainda não davam o resultado que queríamos desse modo pesquisamos quais objetos eram melhores na propagação do som e fizemos os testes com os novos “aparelhos” e chegamos à conclusão que o telefone feito de isopor foi o melhor de todos até o momento. Outro problema encontrado pelo grupo foi o pouco conhecimento sobre Estados e Capitais do mundo, encontrando como solução o estudo melhor dos temas.

g) Conclua o Trabalho:
R: Ao concluirmos o final do trimestre, e com isso a competição do telefone de latinha, chegamos à conclusão que por meio desta, nosso aprendizado sobre acústica e conceitos de física ligados ao telefone foi muito bom. Ao estudarmos todos os conceitos e com a procura incessante por materiais adequados, notamos que para a construção de um bom telefone de latinha, é necessário muito empenho. Outro ponto que podemos citar foi que este projeto, como todos os anteriores e todos os que virão pela frente nos mostra que a física está presente em tudo, até nas coisas mais simples, como o telefone, ou até mesmo a voz.

Relatório - Eletroíma de Prego

 1> Objetivo do Trabalho:

- Construir o eletroímã de prego de acordo com as regras apresentadas pelo professor.
- Conseguir levantar clipes devido à magnetização do objeto construído.
- Aprender sobre campo elétrico e corrente de eletricidade que é envolvida no funcionamento do eletroímã.

2> Descrever os Materiais Utilizados na construção do eletroímã. 

Prego de 15 cm;

Pilha recarregável AA;

2 pedaços de câmara de bicicleta;

Faca;

2m de fio de cobre encapado.

3> Descreva em 6 passos a construção do eletroímã e seu procedimento de interação com ele.

1º passo: Após separarmos os materiais que funcionaram melhor, começamos a construção;

2º passo: Enrolamos o fio de cobre no prego, de modo que as duas extremidades do prego ficassem sem fio;

3º passo: Quando restaram apenas duas pontas pequenas, desencapamos para que o cobre tivesse total contato com a pilha;

4º passo: Entortamos o fio de acordo com a forma da pilha para que ela se encaixasse melhor;

5º passo: Colocamos como proteção os pedaços de câmara de bicicleta nos dedos que ficariam em contato com a pilha;

6º passo: Encaixamos a pilha nas duas pontas do fio e o eletroímã já estava pronto para uso.

4> Por que um material que não é ímã se torna magnético?

Ao enrolar um metal condutor (cobre) no prego, que é um núcleo de ferro, forma-se uma bobina que conduz a eletricidade da pilha para o corpo do prego. Quando uma corrente elétrica percorre o prego, cria-se um forte campo magnético no interior, paralelo ao eixo.

6> Coleta de Dados.

 Faça alguns testes com o seu eletroímã e preencha a tabela abaixo:

Experimento	Comprimento do prego	d.d.p.	Número de Espiras	Clipes Atraídos	Força de Atração
1	15 cm	1,5 V	39	10	0,05 N
2	15 cm	1,2 V	60	171	0,855 N
3	15 cm	1,2 V	60	204	1,2 N

.

7> Faça comentários sobre os dados encontrados na tabela.

O primeiro teste foi quando construímos o eletroímã; utilizamos uma pilha comum e o fio desencapado com poucas voltas no prego, mas não tivemos bons resultados. Em sala de aula (teste 2 e 3), usamos uma pilha recarregável e aumentamos o numero de voltas do fio de cobre no prego e o usamos encapado.  Para o nosso experimento, utilizar a pilha recarregável e o fio encapado, melhorou muito a capacidade de atrair clipes.

8> Qual a maior dificuldade do grupo para a construção do eletroímã ? Justifique.

A maior dificuldade encontrada pelo grupo foi enrolar o fio no prego e, depois perceber que o primeiro fio que utilizamos não estava trazendo bons resultados. Após trocar por um fio encapado e um pouco mais fino e por isso conseguir dar mais voltas, conseguimos notar melhorias no eletroímã.

9> Descreva pelo menos 5 conteúdos em Física, utilizados para este trabalho. Deixe claro em qual momento foi utilizado.

1-    Atração: Pode-se notar atração no momento em que o prego atrai os clipes.

2-    Peso: Fator que determina a atração, é ulitizado pela força exercida pelos clipes.

3-    Tensão elétrica: Mede a tensão ou o potencial elétrico da pilha, no eletroímã é a voltagem da pilha usada pelo grupo.

4-    Força elétrica: Presente no eletroímã quando ligarmos os polos da pilha no cabo.

5-    Campo magnético:  O eletroímã utiliza a corrente elétrica para formar o campo magnético, que foi constituído quando colocamos um fio ao redor do núcleo do prego.

10>Conclusão Final (Indicar Melhor resultado).

Ao final desta competição o grupo ficou bastante surpreso e satisfeito com o resultado que o nosso eletroímã obteve, já que o mesmo atraiu 204 clipes. Notamos também que a escolha da pilha e do fio faz bastante diferença, pois durante os testes utilizamos vários tipos de pilhas e o que mais obteve sucesso foram as pilhas recarregáveis, tais que usamos na competição, como dito no item 2. E além de conseguirmos cumprir a prova mínima passada pelo professor, conseguimos aprender mais sobre eletrostática, como citado no item 4. Também vimos conteúdos que aprendemos em física durante esses três anos de ensino médio aplicados no eletroímã, como: Atração,  Peso, Tensão elétrica,  Força elétrica e campo magnético, assim como citado no item 9. 

Relatório - Catapulta

Relatório - 3º Trimestre - Catapulta

Objetivo do Trabalho:

Construir a catapulta 

Obter o maior número de pontos acertando o alvo

Cumprir a prova mínima que é acertar pelo menos uma vez o alvo, cujo centro fica entre 4 a 5 metros de distância com a bolinha de tênis.

 

  

Descrever os Materiais Utilizados na construção da catapulta. (Todos os Materiais)

madeiras

1- 27,6cm de comprimento, 1,7cm de altura e 3cm de largura

2- 11,8cm de comprimento, 1,7cm de altura e 3cm de largura

3- 27cm de comprimento, 1,7cm de altura e 3cm de largura (uma delas está quebrada, parecendo que são madeiras diferentes)

4- 31cm de comprimento, 1,5cm de altura e 2cm de largura

5- 12,5cm de comprimento, 1,7cm de altura e 3cm de largura

6- 14cm de comprimento, 2,8cm de altura e 4cm de largura

7- 19,5cm de comprimento, 2,8cm de altura e 4cm de largura

8- 25,8cm de comprimento, 1,7cm de altura e 4cm de largura

9- 4,5cm de comprimento, 1,7cm de altura e 3cm de largura

10-  cabo de vassoura, com 36,5cm de comprimento

19- 36cm de comprimento, 1,5cm de altura e 4cm de largura

20- 22cm de comprimento no lado maior, 16 cm de comprimento no lado menor, 1,5 de altura e 4cm de largura.

materiais

11- parafuso grande

12- elástico cirúrgico - garrote

13- suporte de varal

14- espeto para churrasco 

15- rolhas

16- suporte de fio elétrico

17- apoio feito de metal para prateleira

18- embalagem do brinde de ovo de páscoa

outros materiais

- serra

- barbante 

- prego

- fita isolante

- câmara de ar de bicicleta

- fita crepe

- gancho de ferro

- cola instantânea

- martelo

- furadeira

 

Experimento II

Repita o experimento I e indique os resultados na tabela abaixo. Não é necessário indicar o cálculo neste exercício. 

1. Deslocamento 1 2,0m Tempo 1 0,35s Velocidade 1 5,7m/s    
2. Deslocamento 2 1,7m Tempo 2 0,58s Velocidade 2 2,93m/s    
3. Massa da Bolinha 0,060kg
4. Peso da Bolinha 0,588 N
5. Aceleração da Bolinha    
6. Quantidade de Movimento 1 0,342 kg.m/s
7. Quantidade de Movimento 2 0,1758 kg.m/s
8. Impulso na Bolinha -0,1662 N.s  

3ª Parte

Responda cada questão colocada abaixo:

 Qual a maior dificuldade do grupo para a construção da catapulta? Justifique.

Nossa maior dificuldade foi na hora de montar o eixo, porque não estava reto e não dava impulso suficiente para cumprir a prova mínima ou ela lançava torto, não atingindo o alvo.

Comente os Resultados encontrados nos dois experimentos.

Os resultados dos experimentos mostraram que nossa catapulta tem capacidade de atingir aproximadamente até 6,0 metros com uma velocidade média de 5,5 m/s. 
 
  
Indique o ângulo de Lançamento, explique como você encontrou este valor.

Ângulo = 50º
O transferidor foi colocado na mesma altura do eixo da catapulta, e de acordo com a altura que nós fizemos o lançamento, marcamos o ângulo que formava até onde bate no apoio.
 

Conclusão Final.

Construímos uma catapulta visto os materiais e o modo de construção nos itens 2 e 3 do relatório, que tinha a proposta de atingir pelo menos uma vez o alvo, cujo centro ficava entre 4 à 5 metros de distância, visto no primeiro item e seu desempenho foi relativo aos testes realizados visto nos itens 6 e 7, que foram bons, mostrando nossas dificuldades na construção do eixo e nos testes para que acertássemos o ângulo de lançamento até que conseguíssemos lançar e cumprir a prova mínima do projeto.

Logo mais arrumaremos o relatório sobre o avião de papel.

Na aula de hoje, o grupo fez o relatório sobre o avião de papel solicitado pelo professor. Não respondemos à todas as questões, porém, terá outra oportunidade para responder.

Relatório do avião de papel - parte 5

Questão 10

Faça uma conclusão para este relatório

(seu projeto de avião de papel).

(200 Pontos)

 R: Com esse trabalho, percebemos que que fazer aviões de papel não é tão fácil assim, pois precisa de técnica e habilidade. Apesar de um bom desempenho em nossos testes, no dia da competição nosso grupo infelizmente não conseguiu cumprir a meta pois voou por pouco tempo. Mas pretendemos usar essa competição como estímulo para que possamos evoluir mais e mais em nosso projeto de aeromodelo para enfim ganharmos a competição do segundo trimestre.

Questão 9
A Embraer é uma das maiores empresas do mundo e é um 

orgulho nacional. Faça uma breve descrição dela e

cite pelo menos três projetos desenvolvidos pela empresa.

(200 Pontos)

R: Em 19 de agosto de 1969 foi criada a Embraer - Empresa Brasileira de Aeronáutica, companhia de capital misto e controle estatal. Com o apoio do Governo Brasileiro, a Empresa iria transformar ciência e tecnologia em engenharia e capacidade industrial. Além de iniciar a produção do Bandeirante, a Embraer foi contratada pelo Governo Brasileiro para fabricar o jato de treinamento avançado e ataque ao solo EMB 326 Xavante, sob licença da empresa italiana Aermacchi. Outros desenvolvimentos que marcaram o início das atividades da Embraer foram o planador de alto desempenho EMB 400 Urupema e a aeronave Agrícola EMB 200 Ipanema.
Ao final da década de 1970, o desenvolvimento de novos produtos – como o EMB 312 Tucano e o EMB 120 Brasilia, seguidos pelo programa AMX, em cooperação com as empresas Aeritalia (hoje Alenia) e Aermacchi – permitiu que a Empresa alçasse a um novo patamar tecnológico e industrial.
A entrada em operação da nova família de jatos comerciais EMBRAER 170/190 a partir de 2004, a confirmação da presença definitiva da Embraer no mercado de aviação Executiva com o lançamento de novos produtos, assim como a expansão de suas operações no mercado de serviços aeronáuticos, estabeleceram bases sólidas para o desenvolvimento futuro da Empresa. Com uma base global de clientes e importantes parceiros de renome internacional, há mais de 40 anos a Embraer contribui para integrar o mundo pela aviação, diminuindo distâncias entre povos e oferecendo o que existe de mais moderno em tecnologia, versatilidade e conforto em aeronaves

1- Antigo projeto "AX" que representava o conceito operacional MFT/LF, ou Caça Treinador Moderno / Caça Leve (Modern Fighter Trainer / Light Fighter). Ele teria sido um reprojeto otimizado em cima da célula do AM-X, resultando em uma aeronave que pudesse cumprir as funções de caça (a primeira arte abaixo, a que ele aparece como monoposto e com armamento) e de treinamento (a segunda, em que ele aparece como biposto).


2- KC-390 - cargueiro para concorrer com o C-130


3-  projeto para uma família de aeronaves comerciais entre 134 e 186 lugares.Os protótipos estariam prontos até 2010 e as entregas das primeiras aeronaves podem ocorrer por volta de 2012. 

Referência: http://www.embraer.com/pt-BR/ConhecaEmbraer/TradicaoHistoria/Paginas/Home.aspx

Relatório do avião de papel - parte 4

Questão 8

Quem foi o inventor dos aviões de papel? Faça uma breve
descrição dele. (200 Pontos)
R: A origem dos aviões de papel é normalmente atribuída à China Antiga, embora haja evidência de que foi concomitantemente aperfeiçoado e desenvolvido no Japão


Referência: http://pt.wikipedia.org/wiki/Avião_de_papel

Questão 7

Se a maior distância fosse realizada no maior tempo atingido

(item anterior) qual seria a velocidade média do seu avião?

(200 Pontos)

R: a velocidade média seria aproximadamente 2 m/s

Relatório do avião de papel - parte 3

Questão 6

Qual a maior distância atingida pelo grupo até o momento?

Qual o maior tempo de vôo atingido pelo grupo até o momento? 

(200 Pontos)

R: Maior distância: 10 metros

     Maior tempo de vôo: 6 segundos


Questão 5

Cite diferenças entre os dois modelos anteriores? (200 Pontos)
R: Para um avião de distância a asa deve ser comprida e um pouco estreita, com uma ponta mais fina. Para o avião de tempo as asas devem ser mais largas e seu corpo um pouco menor.


distância: 

tempo:

Relatório do avião de papel - parte 2

Questão 4

Como proceder para lançar um avião para distância? Como proceder para lançar um avião para tempo de vôo? (200 Pontos)

R: Para lançar um avião para distância, deve-se dobrar o papel de forma que o avião tenha uma ponta fina e uma asa não tão grande, lançar o avião com força com a ponta do avião direcionada para cima. Para lançar um avião para tempo de voo, o papel deve ser dobrado de forma que o avião não tenha uma ponta fina, e possua uma asa maior e não tão pesada, o avião não pode ser jogado com muita força, virado para cima.

Questão 3

Como proceder para construir um avião de papel

para a categoria tempo de vôo? (200 Pontos)

R: http://www.youtube.com/watch?v=CbtaEI6UE08

http://www.youtube.com/watch?v=74ZsKI1qY0E

Relatório do avião de papel - parte 1

Questão 2

Como proceder para construir um avião de papel

para a categoria distância? 

(200 Pontos)

R: 

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=y3_VMPkzI8A

Questão 1

Quais o materiais utilizados para a construção do 

avião de papel ? (200 Pontos)

R: Pode-se utilizar uma folha sulfite branca A4 ou outros tipos de papel.